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Ergebnisbezogene Evaluation des Französischunterrichts in der 6. Klasse (H8) in den sechs Passepartout-Kantonen

Projektleitung:

Auftraggeber: Kantone der Region Passepartout (ab 08.2018 Nordwestschweizerische Erziehungsdirektorenkonferenz)

Dauer: 
06.2015 bis 05.2019
Team:
Status: 
Fertiggestellt
Beschreibung: 

Die sechs Kantone entlang der deutsch-französischen Sprachgrenze BE, BL, BS, FR, SO und VS haben sich bezüglich Fremdsprachenunterricht für die Sprachfolge Französisch vor Englisch ausgesprochen und in einer interkantonalen Vereinbarung eine Neukonzeption des Fremdsprachenunterrichts beschlossen.

Seit dem SJ 2011/12, im Kanton BL seit dem SJ 2012/13, wird Französisch nach dem Passepartout-Lehrplan unterrichtet. Ziele, Inhalte und Aufbau des Unterrichts gemäss Passepartout-Lehrplan und dem darauf basierenden Lehrwerk Mille feuilles unterscheiden sich vom früheren Französischunterricht z.T. beträchtlich. Ein grundlegendes Merkmal des Passepartout-Lehrplans, das den neuen Französischunterricht prägt, sind die drei Lernzielbereiche, die getrennt voneinander ausgewiesen werden: I) Kommunikative Handlungsfähigkeit, II) Bewusstheit für Sprache und Kulturen und III) Lernstrategische Kompetenzen. Im Rahmen des Projekts soll eine ergebnisbezogene Evaluation von Schülerkompetenzen in den Regelklassen des 8. SJ (Zählung nach HarmoS) sowie eine Befragung von Lehrpersonen und Schüler/innen durchgeführt werden. Für die Evaluation sollen Synergien mit dem Bildungsmonitoring der EDK (Überprüfung der Grundkompetenzen) genutzt werden.

Ziel – Erwartete Resultate: 

Das Ziel der ergebnisbezogenen Evaluation der Schülerkompetenzen ist es, zu den Lerner­geb­nis­sen (outcomes) in den Lernzielbereichen I und III lernzielbezogene Aussagen zum 8. SJ zu machen. Vom Umfang her stehen dabei die Evaluation der kommunikativen Handlungs­fähigkeit (Lern­zielbereich I) in den Fertigkeitsbereichen Hör- und Leseverstehen und interaktives und pro­duktives Sprechen im Mittelpunkt. Mit Hilfe des Instrumentariums sollen verlässliche Aussagen darüber gemacht werden können, wie viele Schüler/innen der Passepartout-Region einerseits die von der EDK festgelegten Grundkompetenzen und andererseits die höher als die Grundkompetenzen liegenden Lernziele des Passepartout-Lehrplans erreicht haben. Ergebnisse aus der Schülerbefragung können u.a. auch dazu genutzt werden, allfällige Unterschiede in den Leistungen der Schüler/innen zu erklären. Generell sollen die Ergebnisse aus der Schüler- und Lehrerbefragung auch vorsichtige Rückschlüsse darüber zulassen, wie erfolgreich die Arbeit mit dem Passepartout-Lehrmittel und die Umsetzung des Unterrichtskonzepts sind bzw. wo allenfalls Optimierungsbedarf besteht.

Unterstützt durch den Kredit für die ergebnisbezogene Evaluation von Schülerkompetenzen zum Französischunterricht der Lehrplanregion Passepartout.