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La didactique du plurilinguisme : mythes et réalités

19.04.2021 - 17:15 - 18:45
La séance aura lieu via Teams. Elle ne sera pas accessible au public en direct mais sera enregistrée puis diffusée sur www.cedile.ch

Didaktik der Mehrsprachigkeit: Mythos und Realität

Éveil aux langues, promotion intégrée des langues, CLIL, intercompréhension, comparaison des langues, compétences interculturelles… Si le concept de didactique du plurilinguisme englobe de nombreuses applications concrètes, on connait relativement peu les effets de ces séquences didactiques sur les apprentissages...(voir programme)

Sprachbewusstsein, integrierte Sprachförderung, CLIL, Interkomprehension, Sprachvergleich, interkulturelle Kompetenz... Das Konzept der Mehrsprachigkeitsdidaktik umfasst zwar viele konkrete Anwendungen, dennoch ist eher wenig bekannt über die Auswirkungen solch didaktischer Sequenzen auf das Lernen...(siehe Programm)

TABLE RONDE avec/PODIUMSDISKUSSION mit: Flavio Manetsch (Schulleiter der Primarchule Kloten) | Chantal Erard (UNIGE) | Barbara Mangold (Deutschsprachige Orientierungsschule Freiburg)
Modération: Anita Thomas (IdP)

 

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Icône PDF flyer_table_ronde_2021.pdf (207.39 Ko) PROGRAMME 2021

Public lecture Prof. Naoko Taguchi

22.04.2021 - 17:15 - 18:45
Online

Intercultural Competence in Second Language Pragmatics Research

Public lecture by Prof. Naoko Taguchi (Northern Arizona University)

The lecture will be held online, on Zoom 

To obtain the link to the event: 

Please send an e-mail to Susanne Obermayer before 22 April 2021, 4 pm: susanne.obermayer@unifr.ch

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Icône PDF 210422_n_taguchi_lecture.pdf (174.56 Ko)

Wie den GER in der Schule einsetzen? Oder etwa nicht...

10.05.2021 - 17:15 - 18:45
La séance aura lieu via Teams. Elle ne sera pas accessible au public en direct mais sera enregistrée puis diffusée sur www.cedile.ch

Comment appliquer le CECR à l‘école? Ou pas…

Depuis le début du 21e siècle, on entend fréquemment les gens catégoriser leurs diverses compétences linguistiques avec des lettres et des chiffres: A1, A2, B1… Si les experte-s semblent s‘être appropriés ce langage issu du CECR pour débattre des modalités d‘évaluation des compétences linguistiques les plus objectives, l‘école peine souvent à trouver des pistes pour intégrer concrètement des outils comme le portfolio européen des langues dans ses curricula...(voir programme)

Seit den nuller Jahren beobachten wir, dass Personen ihre Sprachkenntnisse mittels Buchstaben und Zahlen angeben: A1, A2, B1... Experten haben sich diesen Jargon des GER angeeignet, um die objektivsten Methoden zur Bewertung von Sprachkenntnissen zu diskutieren; Schulen hingegen habe oft Schwierigkeiten, Verfahren wie das Europäische Sprachenportfolio in ihre Lehrpläne zu integrieren...(siehe Programm)

TABLE RONDE avec/PODIUMSDISKUSSION mit: Patrick Blum (Gym Neufeld & PHBE) | Ruth Keller (PHZH) | Rosanna Margonis-Pasinetti (HEPVD) | Thomas Studer (UNIFR)
Modération: T.B.A.

 

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